【摘要】人才培養(yǎng)關(guān)系到黨和國家建設(shè)大業(yè)，是立德樹人的根本任務(wù)，是破解人才發(fā)展問題的迫切需要。國家核心競爭力的提升需要人才保障。應(yīng)該在創(chuàng)新中實現(xiàn)人才建設(shè)，在制度完善中保證人才培養(yǎng)，將人口大國升級為人才強國，提升國家核心競爭力和綜合國力。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)  立德樹人  國家核心競爭力    【中圖分類號】C961    【文獻標識碼】A

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，立德樹人與提升國家核心競爭力同向同行。自從美國經(jīng)濟學(xué)家保羅·羅默提出了“新經(jīng)濟增長理論”以來，明確知識作為重要的生產(chǎn)要素為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量漸成共識，這也反映出人的精神力量、思想道德、文化價值觀念、人口素質(zhì)等無形資產(chǎn)對經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要作用。

立德樹人在國家核心競爭力提升中的地位與作用

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須高度重視教育的地位和作用。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，“教育強則國家強。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強國家核心競爭力”。國家核心競爭力的提升是實現(xiàn)國家昌盛的基礎(chǔ)，立德樹人作為教育核心環(huán)節(jié)，其最終目標就是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。立德樹人為國家核心競爭力提升，提供人才支持與精神動力。

立德樹人是高校立身之本，高校是國家核心競爭力提升的題中之意。國家核心競爭力提升離不開人才。我國正處于改革攻堅期，要引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展走向新常態(tài)，而目前大學(xué)生的價值觀與道德觀念出現(xiàn)了失范與滑坡問題，一些惡性案件的出現(xiàn)迫使人們對大學(xué)生品德與人格的培育進行反思。只有在立德樹人這一教育的根本任務(wù)與思政理論課的中心環(huán)節(jié)開展下，人口素質(zhì)、道德水平才有質(zhì)的飛躍。有學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人口素質(zhì)與經(jīng)濟發(fā)展水平之間具有強相關(guān)關(guān)系，人口素質(zhì)越高該國的經(jīng)濟發(fā)展水平也相應(yīng)更高。

人才培養(yǎng)是立德樹人的著力點

黨的十八大報告明確要求要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。人才工作對綜合國力與國家核心競爭力提升至關(guān)重要，而擁有社會主義之德的人才才能適應(yīng)與發(fā)展我國經(jīng)濟。思想政治工作是事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人與為誰培養(yǎng)人的問題”，要努力使大學(xué)生在道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人格品質(zhì)與技術(shù)才能方面有所提升與建樹，全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)關(guān)系到黨和國家建設(shè)大業(yè)，是立德樹人根本任務(wù)的重要使命，這是人才數(shù)量方面的考量。立德樹人根本任務(wù)的提出，是建立在對我國發(fā)展經(jīng)驗的正確總結(jié)之上。人才培養(yǎng)以立德樹人為指導(dǎo)方向，是認識和把握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律做出的重大選擇。立德樹人指導(dǎo)下的思想政治工作就是如何更好培養(yǎng)人才的工作，須始終“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。繼科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略后，我國又制定并實施了人才強國戰(zhàn)略，為全面建成小康社會目標的實現(xiàn)提供重要保證。而國家競爭力指標經(jīng)歷了從物力發(fā)展指數(shù)到人力發(fā)展指數(shù)，再到技術(shù)成就指數(shù)的發(fā)展歷程，在社會發(fā)展指標發(fā)展過程中，高等教育對各種指數(shù)的關(guān)鍵性正在彰顯，高等教育作為國家競爭力指標的重要性也日益顯著。

立德樹人是破解人才發(fā)展問題的迫切需要，這是從人才質(zhì)量方面的考量。青年學(xué)生作為社會主義的接班人，只有不缺鈣的精神才能使其肩負時代賦予的歷史重任。讓遠大理想成為奮斗的不竭動力，使人口素質(zhì)的提高成為經(jīng)濟發(fā)展的動力，以經(jīng)濟發(fā)展代替經(jīng)濟增長，改善經(jīng)濟運行質(zhì)量。瑞典學(xué)者繆爾達爾在其《亞洲的戲劇——對一些國家貧困問題的研究》中列舉了部分亞洲國家的“現(xiàn)代化理想”，將效率、勤勉、守紀律、準時、節(jié)儉、關(guān)注時機、進取心等13個項目列為這種理想所必需的態(tài)度。這些態(tài)度與品質(zhì)是個人價值觀的反映與追求理想所必備的精神特質(zhì)，這樣的社會精神條件促使經(jīng)濟持續(xù)增長，以符合時代發(fā)展趨勢的價值觀不斷更新，來刺激與調(diào)節(jié)經(jīng)濟發(fā)展。也就是說價值觀具有決定經(jīng)濟發(fā)展方向與程度的力量。從個人角度看，強調(diào)立德樹人對青年學(xué)生在諸如時間觀念、效率觀念、利益觀念等方面，激發(fā)與強化個人主體意識，充分發(fā)揮個人主動性、積極性具有重要作用。而從整體上說，立德樹人作用于整體勞動者的精神層面，使精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，間接形成經(jīng)濟價值。我國高等教育的發(fā)展應(yīng)堅持服務(wù)于人民、服務(wù)于黨的治國理政、服務(wù)于中國特色社會主義制度，堅持正確政治方向，始終與我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系。

人才培養(yǎng)是國家核心競爭力提升的重要支撐

提升國家核心競爭力需要人才支撐，需要其在智力、創(chuàng)新、技術(shù)方面的貢獻。提升國家核心競爭力重在改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。國家核心競爭力只是一個概念，毫無疑問人才、創(chuàng)新與制度是其基本的三要素，并尤以人才為重點，說到底一切競爭都最終歸結(jié)為人才競爭。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“推動一批大學(xué)和學(xué)科躋身世界一流”，“努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，以實現(xiàn)我國的發(fā)展目標。從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強人才工作的決定》以及《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》中可見，我國長期重視人才培養(yǎng)?？v觀國內(nèi)外社會發(fā)展經(jīng)歷，發(fā)達國家往往以科技發(fā)展視為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要力量，而我國科技在經(jīng)濟社會進步的貢獻率中還有待進一步提升。

人才是科學(xué)技術(shù)的傳承者、創(chuàng)造者、應(yīng)用者，是創(chuàng)新發(fā)揮、健全制度的重要力量，也是國家經(jīng)濟實力、科技實力、文化實力、國防實力和民族凝聚力的實現(xiàn)力量。人才是科學(xué)技術(shù)的生力軍，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，以人才帶動科技進步仍是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素和國家競爭力的核心。要充分利用我國的人口資源優(yōu)勢，以人才作為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的關(guān)鍵，使人口大國升級為人才強國，提升國家核心競爭力和綜合國力。

在創(chuàng)新中實現(xiàn)人才建設(shè)，提升國家核心競爭力。美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟發(fā)展概論》中提出了創(chuàng)新的概念。以知識作為生產(chǎn)要素推動經(jīng)濟增長與社會發(fā)展，并在自己國情的考量中引入創(chuàng)新，增強獨立自主性，即“把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新組合’引入生產(chǎn)體系”，這一舉措的獲益就是最終實現(xiàn)國家核心競爭力的提升。而自主創(chuàng)新能力的提高是對人才發(fā)展提出的新要求和新方向，要不斷擴大與增強人才數(shù)量與質(zhì)量來最終推動經(jīng)濟發(fā)展。

在制度完善中保障人才培養(yǎng)。人才總體數(shù)量的增加與整體質(zhì)量的完善離不開制度的保護。制度的功能性發(fā)揮必然影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，制度保障人才培養(yǎng)活動的秩序合理進行，促進教育公平；制度保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高；制度保障人才培養(yǎng)中教育成本的減少。

（作者單位：電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院）

【注：本文系2014年國家社會科學(xué)基金重點項目“當代大學(xué)生馬克思主義觀教育鏈研究”（項目編號：14AKS020）的階段性成果】

【參考文獻】

①駱郁廷、郭莉：《“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制》，《思想教育研究》，2013年第7期。

②張爍：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日。

③書師帥：《高等教育成本與教育投入問題研究》，北京：中國市場出版社，2006年。

責編/賈娜    美編/楊玲玲

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