革命傳統(tǒng)集中反映了我們中華民族近現(xiàn)代以來的價值理念和精神追求。今年，黨中央在全黨、全國掀起“學黨史、悟思想、干實事、開新局”的大學習、大討論活動，以革命傳統(tǒng)教育夯實少先隊員聽黨話、跟黨走的思想根基，植入紅色基因，引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有十分重要的意義。為加強對革命傳統(tǒng)教育，我們從少先隊實踐活動入手，結(jié)合小學生身心成長和認知規(guī)律，通過開展紅領巾尋訪活動，發(fā)動少先隊員尋找身邊的老英雄、老戰(zhàn)士，組織少先隊員走近英雄，聽他們講英雄事跡，并在學校通過各種平臺講述英雄故事，宣傳英雄事跡、引導少先隊員自覺接受革命傳統(tǒng)教育，弘揚革命精神，陶冶愛國情操，激發(fā)愛國熱情。

合理設計活動，幫助學生明確目標任務

敦煌市位于甘肅省河西走廊最西端，地處內(nèi)陸腹地，紅色教育的資源相對缺乏，大多數(shù)學生的革命傳統(tǒng)教育基本都是來自學校課堂、電視新聞或影視劇。那些距離他們六七十年前的悲壯的中國革命戰(zhàn)爭，對他們來說相對缺少直觀認識。在設計紅領巾尋訪活動之初，我們重點引導學生從了解“英雄的革命事跡”開始，先讓學生了解在革命時期這些英雄們的生活實際，引導學生理解英雄在當時的社會角色和應承擔的社會責任，告訴學生在那個特殊的時代，中國人民受帝國主義、資本主義、封建主義剝削和壓迫，英勇反抗，不畏生死，前赴后繼的犧牲，才有了今天的幸福生活。因此，我們要記住這些英雄、烈士，主動關(guān)注和了解中國革命歷史，接受革命傳統(tǒng)教育。

我們在設計紅領巾尋訪活動時，充分發(fā)揮少先隊員的積極性，引導他們先學習黨的歷史和新中國的歷史，了解中國革命歷史上的英雄人物和他們的英雄事跡，讓他們明白，這些英雄為中國革命做出的犧牲和貢獻。

首先，我們以班級為單位，發(fā)動學生去尋找參加過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭的革命英雄。我們將孩子們打聽到的英雄人物的線索進行梳理，對年齡，健康狀況、革命事跡等尋訪所得的信息進行詳細整理，確定計劃、分享問題、明確任務分工。在這個過程中，為了準備好分享交流的素材，孩子們開始主動閱讀中國革命歷史書籍、觀看革命電影，或是尋求家長的幫助下，有的甚至提前到英雄家中了解他們的事跡，對這些英雄進行了全面的了解。在這一過程中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝俗钪庇^、最有收獲的學習過程和教育實踐，有效調(diào)動了學生主動了解中國革命和英雄故事的積極性、主動性。

精心安排尋訪，組織學生創(chuàng)新活動形式

經(jīng)過前期引導活動，學生們特別期待見到這些革命英雄，都表示愿意參與紅領巾尋訪活動。圍繞紅領巾尋訪活動的組織和形式，我們重點關(guān)注了三個方面的問題，一是如何持續(xù)調(diào)動學生參與此項活動的熱情；二是如何在尋訪活動過程中，進一步對學生進行革命傳統(tǒng)教育，增強他們的愛國精神；三是如何由點到面帶動更多的少先隊員，尋找更多的革命英雄，進而幫助學生更加了解黨的歷史和中國革命歷史，自覺接受革命傳統(tǒng)教育。為此，學校以少先大隊委干部做為紅領巾尋訪活動代言人，成立10個以大隊委干部負責，以三至六年級20個中隊為單位的尋訪活動小分隊，每周安排一個中隊完成尋訪任務，同時以紅領巾廣播站的名義招募活動宣傳小分隊，每周開展一次英雄事跡展播，以校園文學社的名義成立尋訪活動心得征文小分隊，每周收集整理一批優(yōu)秀尋訪心得，在?？锌l(fā)。

20個尋訪小分隊的主要任務，是組織和發(fā)動學生尋找身邊的革命英雄，采用請進來或走出去的方式，讓學生到革命英雄身邊去，聆聽他們講黨的歷史和革命故事。輔導員提前給學生布置學習任務，在確定好尋訪對象后，讓學生帶著自己準備好的問題，和革命英雄面對面交流，感受他們對祖國的貢獻和對黨的忠誠。在輔導員的帶領下，我校三（5）中隊的少先隊員代表來到85歲的抗美援朝戰(zhàn)士馬義老爺爺家，我校六（1）中隊的少先隊員代表來到95歲的抗美援朝老戰(zhàn)士楊玉鮮爺爺家，孩子們分別給他們送上了鮮花并致以誠摯的問候和美好的祝福。此外，我校六（4）中隊請96歲高齡的抗日英雄王玉龍來到學校，給全校師生講述了黨的歷史和革命的歷史。

尋訪革命英雄的活動看似簡單，實則不然。在開展尋訪過程中，輔導員發(fā)現(xiàn)少先隊員們在了解黨的歷史和革命戰(zhàn)爭的過程中，關(guān)注英雄人物的多、關(guān)注社會生活的少、關(guān)注歷史事件的多、關(guān)注時代背景的少。很多少先隊員沒有系統(tǒng)了解建黨的歷史背景和艱難的發(fā)展歷程，對當時的時代背景缺乏感性的認知和理性的思考。為拓展活動的廣度和深度，學校安排各中隊開展一次黨史宣傳教育專題，通過家長會、班級知識競賽，故事會、演講比賽等形式，集中宣傳黨的歷史和中國革命史，激發(fā)少先隊員了解黨史的熱情。在家長和老師的幫助下，學生們儲備了豐富的黨史知識，參與的主動性和積極性不斷提高，尋訪活動的教育效果更加明顯。在這一過程中，有的同學開始主動閱讀革命歷史書籍，主動觀看《覺醒時代》《跨過鴨綠江》等革命戰(zhàn)爭題材的影視作品，學生的參與度不斷提高。在這一過程中，學生們直觀感受到了我們黨在領導中國革命取得偉大勝利過程中所發(fā)揮的重要作用，感受到了無數(shù)革命英雄為今天的幸福生活付出巨大代價乃至生命的高尚情操，也真正意識到“愛國和獻身”“擔當和責任”不只是一句口號，而是每一個人實實在在的行動。

扎實做好宣傳，引導學生占領道德高地

我們的紅領巾尋訪活動一直是以中隊為單位開展尋訪的。一個中隊一般都有50多名少先隊員，有時候到革命英雄家中去探望，只能安排10余名代表，在這個過程中，我們一直尊重學生個人意愿和小隊的集體意愿，由各小隊選派代表參加尋訪，輪流參加，同時邀請熱心的家長參與，和學生開展親子活動。關(guān)于如何提高其他學生主動參與的積極性，后期的宣傳很關(guān)鍵。對于那些沒有參與到實地尋訪的少先隊員，我們要求他們再做尋訪者，采訪參與了實地尋訪的同學，并由他們和家長一起制定發(fā)布美篇，分享心得，在紅領巾廣播中開展專題廣播，讓他們成為紅領巾尋訪活動的新聞發(fā)言人，收集分享活動心得。我們還借助學校各種宣傳平臺，進行尋訪活動實踐成果展示，以影響、帶動更多的學生了解黨的歷史和革命英雄的感人事跡。學校利用每周一的升旗儀式，對各中隊的尋訪活動進行小結(jié)，并對參與活動的隊員、班級給予通報表揚，通過不斷地鼓勵、表揚和總結(jié)，學生們都能充分地參與到這項活動中來，潛移默化地受到革命傳統(tǒng)的熏陶和影響，并將這些黨史故事和革命英雄的精神銘記于心。

94歲的革命英雄楊玉鮮，出生于1927年，12歲參加兒童團，在晉察冀邊區(qū)隨敵后武工隊開展放哨、運送軍需、在日軍碉堡刺探情報等工作，參加過平津戰(zhàn)役、西北解放戰(zhàn)役，解放蘭州戰(zhàn)役，1951年在抗美援朝入朝作戰(zhàn)區(qū)負責后勤補給。在尋訪活動中，楊爺爺雖已是耄耋之年，但給孩子們講述他們的戰(zhàn)爭故事卻鏗鏘有力，特別是關(guān)于雞毛信的故事的講述使課本中遙遠的故事在孩子們心里落地生根，讓孩子們深刻感受到了戰(zhàn)士的力量、領略到了英雄風采、深刻體會到了保家衛(wèi)國的光榮與自豪。這是一堂別開生面的思政課，楊爺爺說：“你們是幸福的一代，一定要珍惜來之不易的和平環(huán)境和幸福生活，要愛黨、愛國、愛人民，從小好好讀書，將來報效祖國！”學生們很受鼓勵，紛紛表示，要珍惜現(xiàn)在的美好生活，用實際行動努力學習，為國家富強、民族振興做出自己的貢獻。在這一過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對“海娃”“張嘎”這些兒童團的少年英雄非常感興趣，于是我們便向全校少先隊員開展“海娃”“張嘎”故事會的征集活動，組織各班開展主題隊會，利用廣播等途徑將“海娃”“張嘎”的故事在全校宣講，形成了尋、訪、聽、講、寫多層次的宣傳，用黨的歷史、革命英雄的故事占領少先隊員的道德高地，使其自覺接受革命傳統(tǒng)教育的洗禮，在他們心里從小烙下紅色的印記。

除此之外，我們還采用尋訪活動積分獎勵法。針對在尋訪活動中參與意識強、創(chuàng)新意識強、宣傳分享積極的班級和少先隊分別設置了最美尋訪班級、最美尋訪者、最美尋訪心得、最美尋訪宣傳員等獎項，調(diào)動學生參與活動、參與宣傳的積極性，在全校掀起了聽老英雄講黨史講英雄故事的高潮，讓孩子們從中獲得樂趣，把對祖國、對人民的責任內(nèi)化于心、外化于形。

星星火炬，熠熠生輝，革命精神，代代相傳。在組織和參與尋訪活動的過程中，輔導員和隊員們都受到了莫大的鼓舞，我們將持續(xù)引導學生尋訪身邊的英雄，讓孩子們深入了解黨和國家的歷史，直觀感受英雄精神，接受革命傳統(tǒng)教育，不斷健康成長。

作者：吉永生  敦煌市東街小學黨支部副書記、德育副校長、高級教師