作者：盧黎歌  西北工業(yè)大學(xué)引進(jìn)全職教授，西安交通大學(xué)二級(jí)教授、博導(dǎo)，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)；楊云霞  西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，參加新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)思政課教師代表

5月11日召開的新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)傳達(dá)了習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，提出了守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力的要求。

思政課建設(shè)要堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展的方向

“內(nèi)涵式發(fā)展”是中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展話語(yǔ)體系中的一個(gè)重要概念，也是國(guó)家戰(zhàn)略層面確定的發(fā)展方式。起初“內(nèi)涵式發(fā)展”概念主要用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域。針對(duì)的是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中片面強(qiáng)調(diào)增長(zhǎng)速度和規(guī)模擴(kuò)張所產(chǎn)生的發(fā)展不可持續(xù)的問題，通過控制規(guī)模、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、合理配置資源等手段，把發(fā)展的動(dòng)力和資源轉(zhuǎn)向事物內(nèi)部。這一概念后來引申到其他領(lǐng)域，形成了一種新的發(fā)展模式。

思政課建設(shè)要走內(nèi)涵式發(fā)展之路，在不斷增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力上下功夫。

一是堅(jiān)持把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為思政課建設(shè)的關(guān)鍵來抓。思政課之所以是關(guān)鍵課程，就在于它要發(fā)揮凝心鑄魂的功能。要肩負(fù)起教育工作在“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”的歷史使命中發(fā)揮思想政治導(dǎo)航作用。

二是堅(jiān)持把大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。思政課建設(shè)要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，根據(jù)教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)不同學(xué)段的思政課進(jìn)行一體化頂層設(shè)計(jì)，采取主線貫穿、有效銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的方法，設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo)。要抓好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。既不揠苗助長(zhǎng)、操之過急，又不刻舟求劍、故步自封。

三是堅(jiān)持把思政課教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)來抓。以建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍作為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要引導(dǎo)做好教師發(fā)展規(guī)劃，明確教師發(fā)展方向，找準(zhǔn)教師發(fā)展路徑，使廣大思政教師能勝任“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”使命。

思政課建設(shè)要堅(jiān)持守正創(chuàng)新的發(fā)展理念

思政課的守正，要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。在思政課教學(xué)中，融入我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中取得的偉大成就和感人實(shí)例，用事實(shí)支撐和論證政理、學(xué)理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓要義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理論自信、制度自信、道路自信；融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，領(lǐng)悟中國(guó)人民不屈不撓、砥礪前行的力量根基，以文化人，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

思政課的創(chuàng)新，就是要在“講道理”上下工夫，在回應(yīng)“四個(gè)之問”上講新意，在運(yùn)用新技術(shù)上有突破，在創(chuàng)新教學(xué)方法上出新招，從而達(dá)到不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力的目的。

練好教師的基本功，夯實(shí)教師的理論功底，從而真正做到把道理講深講透講活，讓學(xué)生聽課后不僅有滿滿的獲得感、啟迪感，而且能受益終身。

讓教師深入社會(huì)火熱的實(shí)踐中，親身領(lǐng)悟中國(guó)人民是如何用自己的智慧，提出并實(shí)踐中國(guó)方案，解答“四個(gè)之問”，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，學(xué)會(huì)如何理論聯(lián)系實(shí)際，為今后從事中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)打好本領(lǐng)的根基。

由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾。教育部把數(shù)字賦能教育擺在了重要位置，“AI+教育”將加速演進(jìn)。學(xué)生迫切期待掌握人工智能技術(shù)，教師必須先行一步。“AI+教育”將會(huì)使教師的工作范式發(fā)生根本性改變。因而要?jiǎng)?chuàng)造條件，使教師能緊跟科技快速進(jìn)步的步伐，學(xué)會(huì)數(shù)字賦能思政課的技術(shù)。

合適的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生而言，會(huì)起到吸引注意力、提高學(xué)習(xí)欲望、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。創(chuàng)新教學(xué)方法是思政課創(chuàng)新的重要方面。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，國(guó)內(nèi)外各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專業(yè)的教師都在進(jìn)行探索。所以，一是可以原創(chuàng)新教學(xué)方法。二是可以移植其他學(xué)科的新教學(xué)方法。三是可以集成新的教學(xué)方法。當(dāng)然，教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。“教無定法”，世界上沒有最好的教學(xué)方法，只有最適合的教育方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的新教育方法，是正確的教學(xué)之道。

【本文系陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“陜西深化拓展新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)研究”（立項(xiàng)號(hào)：2022A046）的階段性成果、2024年四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“習(xí)近平文化思想研究”重大專項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)：SCJJ24ZD05）的階段性成果】