扎染，作為中華民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨明珠，其歷史可追溯到秦漢時期，彼時在民間廣泛流傳，盡顯風華，成為中華傳統(tǒng)文化的杰出代表。其制作流程精妙繁復，每件扎染成品皆因手工精作而獨具神韻，且承載著民族記憶、宗教信仰與生活習俗等深厚的文化內(nèi)涵。當今時代，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在國家政策的強力扶持下，成為推動經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的核心動力。他們活躍于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)前沿，思維靈動如泉涌，將現(xiàn)代設計理念與傳統(tǒng)文化元素精妙融合，創(chuàng)造出眾多令人耳目一新的文創(chuàng)產(chǎn)品，在市場中大放異彩。
一、扎染工藝剖析與文化內(nèi)涵解讀
扎染工藝復雜精妙，常選純棉、麻等天然纖維材料，利用其良好的吸水性幫助染料滲透。圖案設計汲取自然與生活的靈感，蘊含著美好的寓意。扎結技法豐富，包括結扎、縫絞等方式，能夠精巧地塑造出圖案的輪廓與留白，從而影響染色的走向。天然染料特性鮮明，藍靛呈沉靜藍，紅花染鮮艷紅，染色時間與溫度共同雕琢出色彩層次。經(jīng)過漂洗、解結、晾曬等工序，精美的扎染作品得以誕生，其紋理與色彩的變化充分展現(xiàn)了手工藝術的魅力。
扎染蘊含著豐富的文化寓意。白族蝴蝶圖案象征愛情美好，彝族火鐮紋則表達了對祖先與火的敬畏。藍色代表純潔與寧靜，紅色則寓意熱情與喜慶。這些色彩與圖案代代相傳，承載著民族精神，在傳統(tǒng)節(jié)日及重要場合傳遞著美好的祝福，強化了民族文化認同。
當代社會，扎染傳承意義深遠。它是民族文化多樣性的重要標志，其手工特質(zhì)與現(xiàn)代的個性追求、環(huán)保理念相契合。在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中，扎染能夠催生新的經(jīng)濟動力，廣泛應用于旅游紀念品、家居裝飾等領域，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。傳承扎染能夠增強民族自豪感與文化自信，促進文化交流與融合，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中持續(xù)煥發(fā)光彩。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與驅(qū)動力分析
國家和地方政府為鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺諸多政策。資金方面，設立專項基金如創(chuàng)業(yè)補貼、貸款貼息等專項基金，降低創(chuàng)業(yè)資金門檻；場地支持上，各地建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供免費或低成本辦公場地及設備；教育培訓領域，高校與社會機構開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與培訓項目，提升學生創(chuàng)業(yè)能力。
高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們構建了完善的教育體系，在課程設置上既有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，又將其融入專業(yè)教學之中；實踐活動方面，舉辦各類競賽如“互聯(lián)網(wǎng) +”大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽，為學生提供展示平臺；建立實踐基地，加強校企合作，讓學生接觸實際商業(yè)環(huán)境；配備專業(yè)導師團隊，提供全程指導。廣西科技師范學院在這方面表現(xiàn)突出，積極組織學生參加各類競賽，依托地方資源開展實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，為扎染等非遺項目傳承創(chuàng)新提供人才支持。
當代大學生具有強烈創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識。他們成長于信息時代，思維敏捷、視野開闊，對新鮮事物充滿好奇，善于接受新觀念與新技術。在校園中，他們積極參與社團活動、科研項目與實踐競賽，積累了豐富的經(jīng)驗與技能。受社會多元文化的影響，他們關注社會需求與市場變化，渴望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。
三、扎染融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐模式
扎染與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度融合已成為一種趨勢。以廣西科技師范學院為代表的眾多高校，積極開設扎染課程，吸引了來自不同專業(yè)的學生參與，構建起了理論與實踐緊密結合的教學框架。理論講授深入剖析扎染歷史文化脈絡、工藝原理精髓及藝術風格特質(zhì)，實踐環(huán)節(jié)則讓學生親手操作，體驗從布料甄選到成品晾曬的全過程。案例教學法通過展示全球優(yōu)秀范例，激發(fā)學生創(chuàng)意靈感；項目式學習促使學生團隊協(xié)作完成扎染任務，有效提升其對扎染文化的深度理解與創(chuàng)新應用能力。
創(chuàng)立扎染工作坊為學生提供了堅實的創(chuàng)意實踐基礎。工作坊提供專業(yè)場地，幫助學生深入挖掘工藝精髓、勇敢嘗試新材料與技法，創(chuàng)作出獨具韻味的作品。同時，工作坊與文創(chuàng)企業(yè)攜手合作，通過訂單生產(chǎn)打通了創(chuàng)意到商品的轉(zhuǎn)化通道，錘煉了學生的市場與實踐能力，為扎染的傳承創(chuàng)新開辟了可持續(xù)的發(fā)展路徑。
以扎染為核心的創(chuàng)業(yè)項目呈現(xiàn)出多元化的特點。文創(chuàng)產(chǎn)品不斷推陳出新，將扎染元素巧妙地融入飾品、家居用品等現(xiàn)代設計中；教育培訓項目專注于技藝的傳承與發(fā)展，通過培訓班等方式培育人才；研學體驗項目則依托地方旅游資源開展特色活動。這些項目緊扣現(xiàn)代生活與市場需求，深入挖掘文化富礦，精心打造特色產(chǎn)品與服務，為扎染的發(fā)展注入了新的活力。
四、融合發(fā)展中的挑戰(zhàn)與應對策略
（一）文化傳承與創(chuàng)新的平衡難題
一是面臨的問題與挑戰(zhàn)。在扎染融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，如何平衡文化傳承與創(chuàng)新是一個難題。過度創(chuàng)新易使扎染失去傳統(tǒng)韻味，而過度保守則難以吸引現(xiàn)代消費者。部分大學生對扎染文化內(nèi)涵理解不深，在創(chuàng)新設計中簡單堆砌元素，導致作品缺乏深度；同時，傳統(tǒng)扎染工藝復雜，傳承難度大，這也在一定程度上制約了創(chuàng)新發(fā)展。
二是解決策略與路徑探索。加強扎染文化教育是解決這一問題的關鍵。高校應開設相關文化課程，組織文化研究活動，提高學生的文化素養(yǎng)。鼓勵學生深入扎染發(fā)源地調(diào)研，與傳承人交流，汲取靈感。在創(chuàng)新設計時，注重傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計理念融合，從圖案、色彩、工藝等方面創(chuàng)新，保持扎染文化基因。建立傳統(tǒng)工藝保護機制，培養(yǎng)專業(yè)傳承人才，確保扎染工藝傳承與創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。
（二）資金與市場拓展的雙重困境
一是資金短缺與市場風險。大學生在扎染創(chuàng)業(yè)過程中面臨資金有限的困境，而高昂的成本制約了項目的發(fā)展。同時，市場認知度低、競爭激烈以及需求多變等因素也帶來了諸多風險，如產(chǎn)品定位不準、銷售渠道不暢、品牌力不足等。
二是應對措施與解決方案。為了應對資金短缺的問題，可以積極拓展融資渠道，爭取多方資金支持，如采用眾籌等方式。同時，加強市場調(diào)研工作，精準定位設計產(chǎn)品以滿足市場需求。制定有效的營銷策略，利用網(wǎng)絡平臺進行推廣宣傳，參加展會等活動拓展銷售渠道。此外，注重提升產(chǎn)品品質(zhì)以增強競爭力也是關鍵所在。
五、總結
扎染非遺與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合取得了豐碩的成果并展現(xiàn)出廣闊的前景。在文化傳承方面，這一融合成功吸引了學生的注意力，通過創(chuàng)新實踐傳播了扎染文化并培育了傳承者，守護了非遺的根脈；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，這一融合深度激發(fā)了學生的潛能并創(chuàng)造了就業(yè)機會，推動了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。高校、政府、社會應攜手共進，強化教育支撐、政策扶持與資源補給。高校應精準培育專業(yè)人才；政府應優(yōu)化政策、加大資金投入，為社會拓展市場空間；社會則應拓展市場空間并促進文化交流。展望未來，扎染將深度融入多元領域，借科技之力創(chuàng)新工藝、提升品質(zhì)、拓展創(chuàng)意邊界，于新時代綻放璀璨光芒，鑄就文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展雙贏盛景。
（廣西科技師范學院 余鵬）
