近年來，廣西科技師范學院緊緊圍繞桂中民族農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟發(fā)展需求，以“三全育人”“五育并舉”為抓手，培養(yǎng)“下得去基層、留得住崗位、干得好工作、出得了成果”的“四得”型人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展注入強勁動力。

全員聚力，夯實“四得”根基

全員聚力是“四得”型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。廣西科技師范學院充分調(diào)動各個部門、各類人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成了全員參與、協(xié)同育人的良好局面，為“四得”型人才培養(yǎng)提供了堅實的組織保障和人力支持，確保“四得”型人才培養(yǎng)工作能夠全方位、全過程有效開展。

強化組織領(lǐng)導。學校成立“三全育人”工作領(lǐng)導小組，由校黨委書記和校長親自掛帥，從頂層設(shè)計上為育人工作提供了堅實保障，通過強化組織領(lǐng)導，夯實“四得”型人才培養(yǎng)根基。

明確全員工作職責。學校制定《廣西科技師范學院“三全育人”工作量認定與考核實施辦法（試行）》，明確教職工在課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等方面的職責。

激勵全員參與。學校制定《廣西科技師范學院“三全育人”先進集體和先進個人評選表彰暫行辦法》，對在“三全育人”工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工和集體進行表彰，激發(fā)全體教職工積極參與“三全育人”工作，夯實“四得”型人才培養(yǎng)根基。

全程覆蓋，培育“四得”素養(yǎng)

廣西科技師范學院將育人行動貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系、課程大綱、課程內(nèi)容，到第一課堂教學和第二課堂的實施與評價，都進行了精心設(shè)計。

培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求緊扣地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，明確學生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求同頻共振。采用OBE理念，依據(jù)“四新”建設(shè)指標體系，根據(jù)培養(yǎng)目標反向設(shè)計畢業(yè)要求，形成畢業(yè)要求與課程體系矩陣，構(gòu)建理論課程與實踐課程相結(jié)合、課內(nèi)課程與課外課程相結(jié)合、校內(nèi)課程與校外課程相結(jié)合、線上課程與線下課程相結(jié)合、課程考核過程與課程考核結(jié)果相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的“六結(jié)合”課程體系，培養(yǎng)能夠勝任工作的“干得好工作”型人才。

在第一課堂教學方面，第一，學校積極開展課程思政示范課程建設(shè)、一流課程建設(shè)、智慧課程建設(shè)、專創(chuàng)課程建設(shè)、課程負責人說課程、任課教師說課程等活動，6門課程獲自治區(qū)級課程思政項目立項，10門課程獲自治區(qū)級一流課程；第二，學校積極開展課程思政教學設(shè)計大賽、教師教學技能競賽，以賽促教、以賽促研，提升教師的育人能力；第三，學校廣泛開展說課、磨課教研活動，實現(xiàn)全體教師全覆蓋，助力教師不斷優(yōu)化教學設(shè)計與方法，提升教學效果；第四，學校分層分類實施教師培訓計劃，開展“飛鷹”“雛鷹”教師教學能力提升培養(yǎng)，全面提升教師的課堂育人水平，確保培養(yǎng)的學生“下得去基層、留得住崗位”。

在第二課堂方面，學校將第二課堂納入人才培養(yǎng)方案，第二課堂學分為必修學分。第二課堂活動包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動、體育活動、文化藝術(shù)活動、社會實踐活動等，通過豐富的活動開闊學生視野，增強學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)在崗位工作上“出得了成果”的學生奠定堅實基礎(chǔ)。

在課程考核方面，學校既注重過程性評價又注重結(jié)果性評價。通過多元化的過程考核，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目等，全面了解學生的學習過程和能力發(fā)展。同時，在課程期末考核中，重視教師對學生考核結(jié)果的分析、總結(jié)與反饋，便于教師及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以反饋促改進，促進“四得”型人才培養(yǎng)，助力地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

全景浸潤，厚植“四得”沃土

廣西科技師范學院打造全方位育人平臺。在校內(nèi)，建立“三全育人”示范中心，建有“青年之家”“社會實踐研學中心”“文化創(chuàng)意工作坊”等22個功能各異的學生活動平臺。“青年之家”發(fā)揮共青團組織引領(lǐng)青年、團結(jié)凝聚青年、聯(lián)系服務(wù)青年的作用，引導青年在實踐中增長才干，在篤行中砥礪青春，樹立家國情懷；“社會實踐研學中心”定期開展社會實踐項目探討會、培訓會等活動，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事、“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等活動，磨礪學生意志、激發(fā)學生創(chuàng)造力；“文化創(chuàng)意工作坊”整合校內(nèi)外實踐資源，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)文化特色，推動校園手工文化創(chuàng)意作品的制作，提高學生愛校榮校意識，推動本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

在校外，學校與地方學校、企業(yè)、社區(qū)建立良好合作關(guān)系，為學生拓展豐富育人場景。與柳州、來賓兩市優(yōu)質(zhì)中小學、幼兒園共建實踐基地，讓學生提前體驗教學實景；同時，學校聯(lián)合地方企業(yè)開展產(chǎn)學研協(xié)同項目，為學生鋪就實習就業(yè)快車道；此外，學校組織學生投身社區(qū)志愿服務(wù)，厚植學生社會責任感。通過校內(nèi)外資源的有機融合，學校為學生構(gòu)建起無界成長的空間，厚植“四得”人才沃土。

五育融合，鑄就“四得”全才

廣西科技師范學院秉持“五育并舉”理念，制定五育實施方案，著力培育全面發(fā)展、契合“四得”培養(yǎng)目標的人才。

在德育方面，學校強化思政課程建設(shè)，嚴格執(zhí)行《普通高等學校馬克思主義學院建設(shè)標準（2019年本）》，讓黨的創(chuàng)新理論融入教材、課堂與學生心中。通過組織“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“戲曲進校園”等活動，為學生注入愛國情懷與文化自信，奠定品德根基。

在智育方面，學校持續(xù)優(yōu)化課程架構(gòu)，推動教學改革向縱深發(fā)展，構(gòu)建起以思政課為引領(lǐng)、通識課為鋪墊、專業(yè)課為核心的課程體系。革新教學管理，引入多維度學業(yè)評價體系，將價值導向貫穿教學全程，全方位提升學生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。

在體育方面，學校實施體育教育改革，構(gòu)建“課內(nèi)體育+課外體育”課程體系，推行俱樂部教學模式和陽光健康跑APP監(jiān)測；將體質(zhì)測試與陽光跑納入課程考核，成績量化評價，激勵學生積極鍛煉，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)。

在美育方面，學校采用課程教學、團學活動、校園文化活動、藝術(shù)展演及實踐體驗“四位一體”的教育模式，教育內(nèi)容覆蓋社交禮儀、文藝鑒賞、文藝演出、文藝競賽及藝術(shù)實踐體驗等。以此培養(yǎng)學生的基本禮儀與審美素養(yǎng)，為其未來步入社會，建立和諧人際關(guān)系和具備良好綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)個人理想和走向成功目標打下良好根基。

在勞動教育方面，學習通過開設(shè)《勞動教育》必修課程、組織多樣化的勞動實踐活動（如引導學生自覺參與教室、實驗室、食堂、 校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)，開展烹飪體驗活動），培養(yǎng)學生的勞動精神和勞動能力。（廣西科技師范學院教務(wù)處高教研究室主任 戴驪郿）