黨和國家長期重視青年的成長與發(fā)展，密切關(guān)注青年的思想動態(tài)。促進青年更好成長、更快發(fā)展，是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。“斜杠青年”的概念自傳入國內(nèi)后在青年群體中產(chǎn)生較大影響，幫助青年在全面理解“斜杠青年”內(nèi)涵特征與形成原因的基礎(chǔ)上，厘清其認知誤區(qū)，是一項亟待完成的重要任務(wù)。

概念界定：“斜杠青年”的內(nèi)涵特征

“斜杠”一詞來源于英文的“slash”，出自于2007年《紐約時報》專欄作家麥瑞克·阿爾伯的《雙重職業(yè)》，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)傳至國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺，引發(fā)了國內(nèi)青年的廣泛關(guān)注。“斜杠青年”指的是一群不再滿足于“專一職業(yè)”，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的青年群體。這部分青年群體會在自我介紹中用斜杠來區(qū)分，比如，張三，攝影師/作家/律師。深入分析當(dāng)代社會的“斜杠青年”，我們可以總結(jié)出其一些鮮明特征。

同時承擔(dān)多重職業(yè)。同時承擔(dān)多重職業(yè)是“斜杠青年”區(qū)別于其他青年的最鮮明特征。首先，“斜杠青年”的多重職業(yè)必須是同時承擔(dān)的，這是“斜杠青年”與跳槽者之間的巨大區(qū)別，跳槽者從一個職業(yè)轉(zhuǎn)換到另一個職業(yè)，雖然承擔(dān)過多種職業(yè)，但卻是跨時間的。其次，“斜杠青年”同時擁有的是多重職業(yè)而非多種興趣。如果興趣只停留在生活休閑的層面而并未變成職業(yè)，并未形成固定的收入，那么也不符合“斜杠青年”的條件。最后，“斜杠青年”區(qū)別于同時擁有多份同一性質(zhì)職業(yè)的青年，更強調(diào)所從事多項職業(yè)之間的非一致性與跨界性。

以興趣拓展職業(yè)路徑。興趣是“斜杠青年”拓展職業(yè)的動力源泉與最終目標(biāo)。“斜杠青年”在原有職業(yè)的基礎(chǔ)上，以興趣作為出發(fā)點來拓展新的職業(yè)與新的身份，再通過新的職業(yè)更好地滿足自身的興趣。在歷史上，達·芬奇可以稱得上是“斜杠青年”的典型，他除了是個大畫家，創(chuàng)作出世界名畫《蒙娜麗莎》之外，同時還擁有天文學(xué)家、雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學(xué)家等多種職業(yè)，滿足自己多方面的興趣。在當(dāng)代，林志穎作為著名歌手、演員，以自己對賽車的興趣拓展了新的職業(yè)，從而成為了臺灣授薪職業(yè)賽車手。很多“斜桿青年”彌補了未能從事興趣職業(yè)的遺憾，在拓寬自身職業(yè)路徑的同時也滿足了自己的興趣。

通用技能較強。通用技能是指各個行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工作人員普遍運用到的能力，例如演講、辯論、PPT制作等技能。許多“斜杠青年”綜合素質(zhì)普遍較為突出，熟練掌握了大量通用技能。英語能力突出者既可以擔(dān)任英語專職教師，同時也可以承擔(dān)同聲傳譯、外文書籍翻譯等多項工作。演講、辯論能力突出者既可以擔(dān)任專職辯手，同時也能承擔(dān)大型活動的主持工作。正是因為“斜杠青年”熟練掌握大量的通用技能，才能擔(dān)負起多重職業(yè)的重任。與此同時，職業(yè)的多重性拓寬了“斜杠青年”的視野，幫助“斜杠青年”積累了豐富的工作經(jīng)驗，從而進一步提高了“斜杠青年”通用技能的運用能力。

成因探析：“斜杠青年”的形成原因

“斜杠青年”越來越成為當(dāng)代青年的身份選擇與心理追求，追根溯源，這既是社會生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的必然結(jié)果，也是知識經(jīng)濟時代對于多元化人才的迫切需要的結(jié)果，更是青年群體渴望更多社會認同的心理需要的結(jié)果。

社會生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的必然結(jié)果。隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展、社會生產(chǎn)關(guān)系的日益變革，勞動者開始漸漸擺脫以往只能奴隸般地服從社會分工的被動境地，漸漸擺脫以往農(nóng)業(yè)時代與工業(yè)時代被固定在某個特定崗位上從事某種簡單重復(fù)勞動的情形，而是基于自身的興趣喜好選擇想要從事的職業(yè)。青年通過選擇“斜杠”的方式滿足自身對于職業(yè)內(nèi)容與形式的個性化需求，是社會生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的必然結(jié)果。

時代對于多元化人才迫切需要的結(jié)果。當(dāng)今時代是科學(xué)技術(shù)、管理模式與經(jīng)濟政策相互融合、共同發(fā)展從而產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益的時代。以往單一的人才已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要，時代呼喚既掌握科學(xué)技術(shù)，又精通商業(yè)管理，還熟識經(jīng)濟政策的多元化人才。多元化人才的培養(yǎng)必然要經(jīng)歷“斜杠青年”的重要階段。擁有廣泛興趣、豐富技能的“斜杠青年”只有通過多重職業(yè)、多種崗位長時間的鍛煉與磨礪，才能真正成為符合社會發(fā)展要求的多元化人才。

青年群體渴望更多社會認同的心理需要的結(jié)果。職業(yè)不僅意味著人的經(jīng)濟收入來源，也標(biāo)志著一種社會身份與社會角色。職業(yè)是人們?nèi)谌肷鐣?、獲得社會認同、實現(xiàn)自我價值的重要基礎(chǔ)。而青年群體恰好處在一個渴望證明自我、迫切需要更多社會認同的重要階段?；诳释嗌鐣J同的心理需要，越來越多的青年追求“斜杠”，通過多重職業(yè)獲得他人或群體更多的認同與贊賞。

現(xiàn)實反思：“斜杠青年”的認知誤區(qū)

“斜杠青年”日益成為青年群體普遍向往與追求的榜樣目標(biāo)。但是部分青年對“斜杠青年”的理解存在著明顯的認知誤區(qū)，他們在缺乏深入了解的前提下盲目追求成為“斜杠青年”，最終浪費了大好青春年華。部分青年對于“斜杠青年”的認知誤區(qū)主要體現(xiàn)在他們盲目追求職業(yè)的廣泛而忽視精深，以收入代替興趣作為追求“斜杠”的出發(fā)點以及缺乏對于自身能力閾值的精準(zhǔn)認知三個維度上。

盲目追求職業(yè)廣泛而忽視精深。部分青年缺乏對于“斜杠青年”的全面認知，僅僅將“斜杠青年”視作多重職業(yè)的簡單集合，盲目追求職業(yè)的廣泛而忽視精深。繁多的職業(yè)占據(jù)了這部分青年大量空余時間，為他們帶來過重的工作壓力，從而導(dǎo)致他們無法將時間有效集中在一項職業(yè)或一門技能中。繁重的工作任務(wù)與分散的工作內(nèi)容使這部分青年無法有效積累工作經(jīng)驗，更不能通過多重職業(yè)滿足自身的興趣。最終，他們不能完成從簡單工作到復(fù)雜工作的過渡，自身的工作能力也停留在只能從事簡單重復(fù)工作的水平上，甚至因為繁重的工作任務(wù)嚴(yán)重影響了自己的身體健康。

以收入代替興趣作為出發(fā)點。部分青年追求“斜杠”并非出于興趣，而是將提高收入作為自己的終極目標(biāo)。他們往往不會選擇自己感興趣的職業(yè)，相反則更青睞于收入較高的職業(yè)，一股腦地將自己所有的空余時間奉獻給那些“吸金”的行業(yè)，甚至荒廢了自己原本的主業(yè)。這部分青年過于追求物質(zhì)利益，忽視了自己的精神需求，長此以往，易墮入拜金主義、享樂主義的泥潭。一個人如果想健康幸福地成長，不僅要關(guān)注自身的物質(zhì)需求，更要重視自己的精神需求，兼顧物質(zhì)需要與精神需要才能讓自己真正感受到幸福。

缺乏對于自身能力閾值的精準(zhǔn)認知。“斜杠青年”所承擔(dān)工作任務(wù)的數(shù)量與難度必須穩(wěn)定在自身能力閾值之內(nèi)。但部分青年在追求成為“斜杠青年”時缺乏對于自身工作能力的精準(zhǔn)認知，為自己負擔(dān)過重過難的任務(wù)。這部分青年即使費盡心力，最終還是難以保質(zhì)保量地完成超出自身能力閾值的任務(wù)，既耽擱了解決問題、完成任務(wù)的時間，又嚴(yán)重影響了自己的身心健康，打擊了自己的自信心。因此，青年在追求“斜杠”時必須合理安排時間，對自己的能力閾值進行精準(zhǔn)定位。

青年在追求成為“斜杠青年”時必須謹防以上認知誤區(qū)，在對自身能力閾值精準(zhǔn)認知的基礎(chǔ)上找到符合自身興趣的職業(yè)，同時嚴(yán)格控制職業(yè)的數(shù)量，保證自己可以在有限的職業(yè)中積累更多經(jīng)驗，掌握更精深的工作技能。

（作者為武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)，天山學(xué)者，喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，長江大學(xué)、西南政法大學(xué)特聘教授）