編者推薦：近日，中共中央黨校出版社出版發(fā)行《在大有莊：深學(xué)細(xì)悟黨的創(chuàng)新理論》一書(shū)，該書(shū)的作者為中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”理論研修班（第8期）學(xué)員，廣東省團(tuán)校（廣東青年政治學(xué)院）黨委書(shū)記譚杰。
習(xí)近平總書(shū)記在中共中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表重要講話(huà)，提出“多研讀馬克思主義經(jīng)典著作，從中真正體悟馬克思主義大本大源”的明確要求。如何引導(dǎo)學(xué)員從習(xí)近平總書(shū)記的殷切寄語(yǔ)中汲取踔厲奮發(fā)的思想動(dòng)力、勇毅前行的精神養(yǎng)分，如何促使學(xué)員從入校起就養(yǎng)成學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)？
帶著對(duì)上述問(wèn)題的思考，該書(shū)收錄了一位中共中央黨校學(xué)員在黨校培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)筆記、讀書(shū)心得和研究成果。全書(shū)共三十篇，分重溫經(jīng)典魅力、感悟思想偉力、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、汲取歷史智慧、讀書(shū)與研究五個(gè)部分，真實(shí)呈現(xiàn)了作者深學(xué)細(xì)悟新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論之所思所得，資料豐富，視角獨(dú)特，文風(fēng)清新，特點(diǎn)鮮明，是一本值得黨校和團(tuán)校學(xué)員及黨員干部參考的理論讀物?，F(xiàn)推薦《在大有莊——深學(xué)細(xì)悟黨的創(chuàng)新理論》一書(shū)作者自序文章：
2023年2月至2024年1月，經(jīng)組織安排，我到北京參加中共中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論研修班(第8期)學(xué)習(xí)，此班是中共中央黨校目前學(xué)制最長(zhǎng)的班次，得此寶貴機(jī)會(huì)，我心懷感恩和憧憬。我是第一回走進(jìn)黨的最高學(xué)府，置身這“紅色熔爐”，作為學(xué)員的我該如何學(xué)習(xí)？
習(xí)近平總書(shū)記的開(kāi)學(xué)第一課給出了答案！3月1日這一天必將成為廣大學(xué)員學(xué)習(xí)生涯中最值得銘記的日子！一大早，中共中央黨校大禮堂門(mén)前的每一位學(xué)員都顯得那么欣喜，大家都翹首以盼這激動(dòng)人心的時(shí)刻。中共中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記出席并作重要講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)，黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策；他提出“黨校要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論教育培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)員多研讀馬克思主義經(jīng)典著作，從中真正體悟馬克思主義大本大源，切實(shí)提高運(yùn)用馬克思主義基本原理解決當(dāng)代中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的能力”，提出“嚴(yán)以治學(xué)”的明確要求。習(xí)近平總書(shū)記這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)響徹禮堂，我深感觸動(dòng)并下定決心：來(lái)了就要好好學(xué)——這是每一位學(xué)員責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。我們?cè)邳h校的第一身份是學(xué)員，那么，怎樣的學(xué)習(xí)才能真正不負(fù)這如山重托、不負(fù)這最高學(xué)府、不負(fù)這似水韶華？
“開(kāi)班第一課”的一幕幕讓人畢生難忘，每每回想起習(xí)近平總書(shū)記的殷切教誨，我作為黨校學(xué)員沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)。古人有云:“志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。”面對(duì)光陰的態(tài)度標(biāo)定了一個(gè)人的格局，對(duì)照古往今來(lái)視時(shí)間為生命的先賢圣者，我只能竭盡所能去像一名“志士”一樣“惜年”——本次學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)剛好一年。古今中外關(guān)于為學(xué)之道的記述可謂浩如煙海，《論語(yǔ)》有曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”毛澤東深悟?qū)W習(xí)之道：“今日記一事，明日悟一理，積久而成學(xué)”，在青年時(shí)期就養(yǎng)成了“手中無(wú)筆不讀書(shū)”的好習(xí)慣。歷史學(xué)家翦伯贊提倡:“做讀書(shū)筆記，把書(shū)中的精華摘錄下來(lái)，為我所用。”黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次談到自己的讀書(shū)經(jīng)歷，并站在治國(guó)理政的高度反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，要求領(lǐng)導(dǎo)干部“真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求”。惟日孜孜、無(wú)敢逸豫，置身新時(shí)代，只有學(xué)習(xí)才能讓人在干事創(chuàng)業(yè)中多添幾分正氣、靜氣、雅氣，滌蕩那些不該有的躁氣、俗氣、戾氣，真正淬煉思想的“品性”、鍛造意志的“剛性”、葆有生活的“靈性”。
作為一名黨校學(xué)員，除了按部就班讀書(shū)聽(tīng)課之外，還能留下點(diǎn)兒什么？我認(rèn)為好記性不如爛筆頭。哲人有言：“最精彩的思想，假如我們不把它寫(xiě)下來(lái)，它也不可避免地有被淡忘的危險(xiǎn)。”學(xué)完之后如何避免寶山空回之窘境？我受南宋朱熹讀書(shū)治學(xué)“三到”法的啟發(fā)，加了“一到”——“心到、眼到、口到、手到”，力求把每位老師的授課內(nèi)容和自己的課堂體會(huì)變成文字。習(xí)近平總書(shū)記提出“強(qiáng)讀強(qiáng)記，常學(xué)常新”的明確要求。我這自我加壓的“四到”學(xué)習(xí)法或許正是踐行習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的為學(xué)之道的一種嘗試。
凡事不難于始，而難于克終。堅(jiān)持整理學(xué)習(xí)筆記并非一件易事。一堂課下來(lái)，能記得住老師的幾段真知灼見(jiàn)、幾句精言妙語(yǔ)，已經(jīng)算是很有收獲了，倘若還要將其整理成筆記，恐怕是一件費(fèi)力不討好的事情——因?yàn)槲医g盡腦汁整理出來(lái)的筆記，在老師看來(lái)可能是“下筆千言，離題萬(wàn)里”，在同學(xué)看來(lái)也許是“不過(guò)爾爾，索然無(wú)味”，在讀者看來(lái)甚至不啻為“廢話(huà)連篇、荒腔走板”，好在我早有自知之明，做好了隨時(shí)接受老師、同學(xué)和讀者們批評(píng)的準(zhǔn)備——歡迎拍磚，文責(zé)自負(fù)。因此，整理筆記的過(guò)程是很有壓力的，但每每想到“開(kāi)班第一課”上習(xí)近平總書(shū)記的殷切期望，我便有了繼續(xù)走下去的勇氣和篤定。我想，信念因其執(zhí)著而為信念，有了信念才可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，正如哲人所言：“你的意志已準(zhǔn)備好了，你的腳步就輕松了。”
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒”“黨校就是推動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提升理論素養(yǎng)的地方”。因此，每一位黨校學(xué)員當(dāng)以提升理論素養(yǎng)為主要目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)習(xí)掌握黨的創(chuàng)新理論為主干內(nèi)容。一年下來(lái)，我們學(xué)員真真切切感受到黨校課堂帶來(lái)的豐厚滋養(yǎng)——原來(lái)自己對(duì)黨的創(chuàng)新理論的很多方面還知之不全、知之不準(zhǔn)、知之不深，中共中央黨校為我們提供了“缺什么、補(bǔ)什么”的寶貴機(jī)會(huì)，讓學(xué)員得以在這里重新審視原有的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一年的學(xué)習(xí)全面而系統(tǒng)、立體且厚重、深刻又生動(dòng)，課程主要包括:“馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究專(zhuān)題”“黨性教育專(zhuān)題”“理論宣傳工作課程”“領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)”等。無(wú)論是大禮堂內(nèi)的名家大咖，還是綜合樓三樓八教室里的專(zhuān)家教授，都很好地展現(xiàn)了“大先生”潛心治學(xué)、悉心育才的學(xué)養(yǎng)和修為，為我們呈現(xiàn)了不一樣的視野寬度、學(xué)理深度、知識(shí)廣度，讓我們有一種別開(kāi)生面、如沐春風(fēng)之感！
學(xué)愈久，悟自濃，我從老師一堂堂授課的背后，目之所見(jiàn)皆是老師們對(duì)某個(gè)問(wèn)題來(lái)龍去脈的求知邏輯，是基本立場(chǎng)背后的價(jià)值導(dǎo)向；從一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)背后看到的是老師們殫精竭慮寫(xiě)出的一本本著作；從老師講述的一個(gè)個(gè)案例背后看到的是其歷時(shí)數(shù)年的調(diào)研心得?？梢哉f(shuō)，每一位老師都讓人心生敬意、由衷感佩，每一門(mén)課都有讓人醍醐灌頂、滿(mǎn)載而歸的精彩。我仿佛置身在一個(gè)思想之花盛開(kāi)的花園里含英咀華：有的課程言約旨遠(yuǎn)，留白而成意；有的老師見(jiàn)解剔膚見(jiàn)骨，譬如擊破謬論的“利斧”；有的洞見(jiàn)酣暢淋漓，恰似撥云見(jiàn)月的清風(fēng)；有的警示言同勒石，又似發(fā)人深省的洪鐘?？偠灾?，大家普遍感受到，只要做一個(gè)虛心待課、靜心聽(tīng)課、用心品課的學(xué)員，就能領(lǐng)略到中共中央黨校教學(xué)安排站位之高、格局之大、設(shè)計(jì)之實(shí)，就能真切體悟到老師們?cè)谂`行“把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活”。
每個(gè)學(xué)習(xí)日都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，堅(jiān)持把每堂課都整理成一篇相對(duì)成型的筆記并不容易：一是我的理論基礎(chǔ)并不算好，通過(guò)課后再加工是極費(fèi)腦筋、很需功底的，做起來(lái)難免有綆短汲深之感；二是老師們授課學(xué)理性強(qiáng)、信息量大，很多課程我是第一次聽(tīng)，整理不僅要體現(xiàn)課程的原汁原味，又要避免記流水賬，這就既需要扎進(jìn)去反復(fù)消化課程，還要查閱與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，才能向課程的“本來(lái)面貌”更接近一點(diǎn)，這實(shí)在是一項(xiàng)對(duì)理論積累、學(xué)術(shù)功底和理解能力都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。
困難雖大，無(wú)懼則成。我深信，學(xué)員既是聽(tīng)課的客體，又是評(píng)課的主體，一堂課帶來(lái)的是受益匪淺之獲還是“左耳進(jìn)右耳出”的效果，取決于學(xué)員的重視程度、投入強(qiáng)度和意志韌度。我想，要做成一件事，或許需要的不是多么過(guò)人的才氣，而是多幾分堅(jiān)韌的志氣。在整理筆記的過(guò)程中，支撐我走下去的正是心中的那份信念——無(wú)論付出多少，我都要把這件自認(rèn)為有意義的事情完成，哪怕完成得不盡如人意，當(dāng)這本冊(cè)子成文的時(shí)候，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了。”正所謂“信念是儲(chǔ)備品，行路人在破曉時(shí)帶著它登程，但愿他在日暮以前足夠使用。”我想，恰恰是這份信念促使我完成了這篇自我加壓的作業(yè)。
上學(xué)期間，我常常是白天上課、晚上整理、周末打磨，回想那一幕幕老師們授課的場(chǎng)景，從頭到尾翻看課堂上記下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再結(jié)合老師們慷慨分享的講稿和課件，時(shí)常熬到窗外靜寂無(wú)聲一片。時(shí)間總不夠用，我只得利用暑假調(diào)研的時(shí)機(jī)，對(duì)筆記進(jìn)行一遍遍梳理、校對(duì)、優(yōu)化，力求在一次次修改中還原課堂上那些被思想的“火花”擊中的瞬間，努力把它們作為思想的音符記錄下來(lái)。“欲成事者，須帶三分傻氣。”學(xué)習(xí)從來(lái)不是輕輕松松的，黃卷青燈的日子既能斂心養(yǎng)性，但也難免清苦難熬，可當(dāng)這一篇篇鉛字的輪廓逐漸清晰之時(shí)，我感到所有的付出都是苦有所值、苦中帶甜的。
一年下來(lái)，我整理了近70門(mén)課程的筆記，由于本書(shū)篇幅所限等原因，未能將全部學(xué)習(xí)筆記納入，僅將一部分收錄，將其分門(mén)別類(lèi)為“重溫經(jīng)典魅力”“感悟思想偉力”“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)”“汲取歷史智慧”四個(gè)部分，同時(shí)將我學(xué)習(xí)期間被轉(zhuǎn)載或發(fā)表和撰寫(xiě)的文章匯編成冊(cè)，共計(jì)30篇。需要說(shuō)明的是，筆記畢竟不等于課程本身，老師們的每一堂課都是一個(gè)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富的整體，是不可替代、無(wú)法復(fù)制的第一手資料。正如恩格斯在指導(dǎo)青年研究馬克思和他創(chuàng)立的唯物史觀時(shí)所說(shuō)：“我請(qǐng)您根據(jù)原著來(lái)研究這個(gè)理論，而不要根據(jù)第二手的材料來(lái)進(jìn)行研究——這的確要容易得多。”因此，就算我使出渾身解數(shù)，都無(wú)法復(fù)原老師們課程的原貌。整理的過(guò)程難免會(huì)流失掉課程的養(yǎng)分，甚至有些學(xué)習(xí)筆記可能還會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、言不盡意的情況，我只能祈求老師們的諒解——如果就整體而言，這本筆記能基本及格，我就心滿(mǎn)意足了，如若還能得到個(gè)大醇小疵的評(píng)價(jià)，那就更要感謝每一位老師的包容和恕懷了。特別是，我將筆記發(fā)給很多授課老師審閱，不少老師不吝賜教親自修改，在本書(shū)成稿的過(guò)程中對(duì)筆記進(jìn)行了大量專(zhuān)業(yè)審慎、細(xì)致入微的指導(dǎo)，我常常被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所感動(dòng)，這真是一位黨校學(xué)員莫大的幸運(yùn)啊。
“人有不為也，而后可以有為。”中共中央黨校采取封閉學(xué)習(xí)模式，學(xué)員得以在靜美的大有莊100號(hào)澄懷靜慮，既能遠(yuǎn)離熱鬧又可回歸清寂，這本就是在黨校學(xué)習(xí)該有的樣子。白天聽(tīng)問(wèn)學(xué)晚上看讀寫(xiě)，我一次次踱步在17號(hào)樓宿舍里，困了累了就望向窗外的那片綠色——一片努力生長(zhǎng)著的樹(shù)林，彼時(shí)我和它們是相似的，因?yàn)槲覍⑷孔⒁饬Χ技性?ldquo;學(xué)習(xí)”這一目標(biāo)——正如一棵棵樹(shù)兒都在努力向著太陽(yáng)生長(zhǎng)一樣。所謂居不隱者思不遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，把意念沉下去，何道不可得？把志氣奮發(fā)起，何事不可成？黨校的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)修行，這本筆記算是這段修行的縮影：聽(tīng)過(guò)的，都會(huì)留在我的腦海里；記下的，都會(huì)成為我的一部分。每一篇筆記都將是這樣一份記憶：透過(guò)它，得以默默地堅(jiān)守心中那份信念，那是清澈，是純粹；透過(guò)它，得以持續(xù)地保持對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)的獲取沖動(dòng)，那里有新鮮感，有求知欲；透過(guò)它，得以長(zhǎng)久地保存與老師和同學(xué)們?cè)谝黄饘と?ldquo;真經(jīng)”的執(zhí)著，那里有心境的澄明、前行的力量。
“知者行之始，行者知之成。”習(xí)近平總書(shū)記要求廣大干部特別是年輕干部“要做起而行之的行動(dòng)者、不做坐而論道的清談客”。年輕意味著無(wú)限的可能，但我們切不可忘記的是，一切可能都需要實(shí)干來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，盡管一代人有一代人的歷史機(jī)緣，但每一個(gè)體的行動(dòng)能力將是其生命意義的決定性因素。對(duì)于學(xué)員而言，成長(zhǎng)進(jìn)步得一步一步來(lái)，學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有捷徑可走，下真功夫、苦功夫、笨功夫才是成長(zhǎng)成才的正道。
道阻且長(zhǎng)，行則將至。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐”，要求年輕干部“珍惜光陰、不負(fù)韶華，如饑似渴學(xué)習(xí)，一刻不停提高”。書(shū)及至此，請(qǐng)容我對(duì)我們黨自成立之初就重視并傳承下來(lái)的學(xué)習(xí)制度致敬，如果沒(méi)有組織安排的這一年寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以靜下心來(lái)“冷思考”，沉下身子“踱方步”，我就沒(méi)有機(jī)會(huì)將這些聽(tīng)到和記下的文字呈現(xiàn)在讀者面前。李大釗曾借用“爾若愛(ài)千古，爾當(dāng)愛(ài)現(xiàn)在”告誡世人珍惜當(dāng)下，我想，走在新時(shí)代光榮與夢(mèng)想的大道上，唯有積微成著、步履不停地學(xué)習(xí)，方能養(yǎng)成浩然之氣、涵養(yǎng)智慧之光、激蕩奮起之力，在中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上跑好每一個(gè)人的接力棒。【作者譚杰，中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”理論研修班（第8期）學(xué)員、廣東省團(tuán)校（廣東青年政治學(xué)院）黨委書(shū)記】
附：《在大有莊：深學(xué)細(xì)悟黨的創(chuàng)新理論》一書(shū)目錄
目錄
序言：真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣
自序：立身百行學(xué)為先
一、重溫經(jīng)典魅力
1深刻感悟和把握馬克思主義真理力量
2馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的光輝起點(diǎn)
3 探尋資本的秘密
4重視流通領(lǐng)域的研究
5重新認(rèn)識(shí)資本主義生產(chǎn)的總過(guò)程
6相對(duì)落后國(guó)家如何走上社會(huì)主義道路
二、感悟思想偉力
1筑牢中國(guó)式現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)制度根基
2下活區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這盤(pán)棋
3社會(huì)建設(shè)何以增進(jìn)人民福祉
4就業(yè)是民生之本
5既擴(kuò)大開(kāi)放之門(mén)又走穩(wěn)改革之路
6對(duì)外工作主線(xiàn)的雙重使命
三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)
1偉大精神譜系的源頭何在
2黨的根本大法根本在哪兒
3黨的政治建設(shè)是一個(gè)永恒課題
4百年大黨永葆生機(jī)活力的秘訣
5全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上
6以傳統(tǒng)官德涵養(yǎng)為政之德
四、汲取歷史智慧
1今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的一個(gè)發(fā)展
2以史為鑒 察往知來(lái)
3走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的世界
4感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力
5開(kāi)天辟地的大事變
6新民主主義革命緣何勝利
7堅(jiān)定不移走好自己的路
五、讀書(shū)與研究
1讀《論黨的青年工作》
2讀《家庭、私有制和國(guó)家的起源》
3調(diào)查研究要“真”
4適應(yīng)青年需求優(yōu)化黨的創(chuàng)新理論闡釋路徑
5中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的青年力量
后記
