【摘要】高校管理和國家經(jīng)濟發(fā)展狀況緊密相連，特別是在經(jīng)濟發(fā)達程度不同的國家差異更為明顯，加之各國國情的不同，高校管理制度呈現(xiàn)出不同的特點，橫向看有發(fā)達國家、發(fā)展中國家之分，縱向還有經(jīng)濟體制和歷史發(fā)展的影響。

【關(guān)鍵詞】高校管理  經(jīng)濟差異  影響    【中圖分類號】G649    【文獻標識碼】A

經(jīng)濟因素是國家發(fā)展的關(guān)鍵因素，它與教育的關(guān)系十分密切；特別是大學管理制度的特點與本國經(jīng)濟發(fā)達程度有著直接關(guān)系，最明顯的莫過于經(jīng)濟實力對大學軟件、硬件建設(shè)的支持。同時，經(jīng)濟實力對大學管理制度的影響也十分明顯，集中體現(xiàn)在管理的特點和方式上。毋庸置疑，大學管理體制也受到所處時期的生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟發(fā)達程度的制約。不同國家的國情和經(jīng)濟條件、經(jīng)濟體制有所不同，大學管理制度也隨之有區(qū)別，二者不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)，造成了高校管理的差異。

經(jīng)濟發(fā)展促進高校發(fā)展

中國經(jīng)過30多年的改革開放，社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善，經(jīng)濟改革的不斷深化將繼續(xù)激發(fā)市場主體的活力，進一步調(diào)動人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，為經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的動力。社會主義制度的一大優(yōu)勢，就是可以集中力量辦大事，這在高校管理制度中也有所體現(xiàn)，能快速應(yīng)對新的挑戰(zhàn)、拿下艱難的項目，迅速推進某種制度的開展。所以我國的高校在某一段時間內(nèi)進行某一項任務(wù)，效率要比其他國家的高校高很多，高校管理的執(zhí)行力也很強。

經(jīng)濟快速發(fā)展之后，社會主義市場經(jīng)濟的制度優(yōu)勢在高校管理上的體現(xiàn)也有所改變。近些年，我國高校管理制度已經(jīng)不再是大眾化教育和無差別的集中管理了。隨著經(jīng)濟制度的改變和社會的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)渠道開始多樣化，招生數(shù)量和質(zhì)量也在改善，學生的特點也發(fā)生變化，高校的管理更貼近新時期教育的特點。縱觀我國高校的管理制度，在宏觀上要符合我國的社會主義制度，建立社會主義特色管理制度。在微觀上，高校具體制度要與我國法律相一致，適應(yīng)我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，實際運作要有效、科學、合理。相對而言，我們的經(jīng)濟發(fā)展程度有限，財政支持也就受到限制，高校的自主性和發(fā)展速度也會受到影響，雖然這些年經(jīng)濟和政治的改革促進高校的發(fā)展，但是高校的國際化、自主化程度還是不夠，整體而言高校靈活性較差，個性化和流動性方面做的還不夠，此外還有一些高校行政色彩過于嚴重，教育領(lǐng)域在新時期出現(xiàn)的新特點和問題還不能夠及時得到解決，學校制度建設(shè)這方面的問題更是十分突出，比如：學生就業(yè)困難；學校生活匱乏；制度僵化；專業(yè)調(diào)整不及時等問題。

西方高校管理制度的特點

在經(jīng)濟發(fā)達的美國，高校管理的特點十分鮮明，特別是競爭和契約原則充分體現(xiàn)在高校管理制度中。美國的公辦和私立學校都是在進行一種投資，當然我們不能把這種投資看成商業(yè)化的，它還具備很強的社會公益性。在美國，整個教育體系可以看作是一個市場，買方就是學生，賣方就是學校，消費行為就是學生去上學。高等院校受消費成功的促使，要滿足學生買方市場的需求，催生出美國高校管理的人性化特點。美國高校制度另一個特點就是契約原則，它反映了人們對平等的追求。平等關(guān)系在高校制度中體現(xiàn)明顯，學校的任務(wù)就是提供教育相關(guān)服務(wù)，學生繳費之后成為消費者來享受服務(wù)。

歐盟的高校管理制度則另有特色，歐盟是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一，歐盟28個成員國國內(nèi)生產(chǎn)總值達到12萬億歐元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為23100歐元。歐盟為世界貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易最大進出口方，經(jīng)濟實力已經(jīng)超過美國居世界第一。但是歐盟各國發(fā)展程度差異較大，實行統(tǒng)一的高校管理制度很不實際，不同的國情也不可能實行較為一致的高校管理制度，所以歐洲高校管理制度的特點更加側(cè)重于區(qū)別化、交流化，并不需要齊頭并進，但要多面發(fā)展，富有個性。具體到教學內(nèi)容上，更多側(cè)重于將歐洲一體化的教學內(nèi)容選入課本當中。歐盟國家之間注重不同國家不同學校之間的學習和工作交流，大力推動高等教育的人才交流項目，從而讓人才可以根據(jù)歐洲內(nèi)部的實際需求進行自然流動，充實勞動力市場，高校的管理也更有針對性和靈活性。另一方面高校管理的寬松和對交流的鼓勵可以讓人才帶動技術(shù)和科技的傳播，各國高校之間通過建立交流項目和機構(gòu)合作的方式開展相互學習，歐盟啟動的高等教育人才流動計劃就是為了達到這個目的。

歐盟的高校管理制度打破了以往高等院校受制于國家控制的結(jié)構(gòu)，大大增強了學校自身的發(fā)展和參與國際項目的機會，對于經(jīng)濟發(fā)達程度一般的國家來說這一特點對高校是一件好事，由此歐盟內(nèi)各個國家也開始增加高校管理的自主性，高?；盍Φ玫胶芎玫尼尫?，高校專業(yè)的設(shè)置更加符合國家發(fā)展需要，人才學習的機會多了起來，資金來源也更多樣化。此外，歐盟經(jīng)濟較為發(fā)達，作為一個整體，歐盟的高校沒有采取統(tǒng)一的高校管理制度，最大的原因就是內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展程度不平衡，統(tǒng)一的管理制度只會限制學校發(fā)展，因地制宜、交流學習是最好的解決辦法。

西方高校學生管理制度對我國的啟示

我國社會發(fā)展越來越開放，越來越多元化，高校是社會組成部分，學生是社會的后備軍，二者聯(lián)系也會愈加緊密，因此中國高校的管理制度要借助社會各方面力量來協(xié)助自身發(fā)展，吸收美國高校管理制度中的自主性，盡可能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，在管理教師和學生兩個校園主體時要注意關(guān)系上的平等。我國內(nèi)部各省份經(jīng)濟發(fā)展差異巨大，學生素質(zhì)差異也較大，所以不同地區(qū)的高校不宜實施統(tǒng)一的管理制度。借鑒歐盟的情況，我們可以嘗試在國內(nèi)依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展情況采取不同的高校管理制度，將促進不同地區(qū)的交流作為重要內(nèi)容，汲取先進的管理方式，協(xié)同發(fā)展。

在高等教育管理普遍性的前提下，我們必須充分意識到高校管理的根本宗旨，提高對高校管理制度建設(shè)的重視程度，明確管理的目標和意義，積極建立科學完善的理論體系。開展高校管理工作的根本目的是為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高，綜合能力較強，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。特別是在開展學生事務(wù)管理工作的時候，要樹立以學生為根本的管理，發(fā)動一切力量，全方位、多角度的為學生的發(fā)展和成才提供力所能及的支持和服務(wù)。美國同行已經(jīng)在學生事務(wù)管理理論方面有較多的著述，我們可以借鑒和參考,但盡快建立中國特色的學生事務(wù)管理理論，加強學生事務(wù)和學生發(fā)展理論的科學研究和對學生事務(wù)管理的指導(dǎo)，是當務(wù)之急。

總之，需要集中精力完善我國高校的管理制度，增加學生交流學習的機會，對教師和學生的管理要有針對性和人性化，過于側(cè)重政府監(jiān)管和投資，將失去高校的自主空間。不同經(jīng)濟發(fā)展程度下的高校管理都有優(yōu)缺點，完善高校管理制度目的就是要盡量避免管理的缺點，讓優(yōu)點得以發(fā)揚。

（作者單位:南通大學化學化工學院）

責編/張蕾  孫垚（見習）   美編/楊玲玲